Estrategias para Mejorar la Visibilidad de las Mujeres Directivas en las Instituciones Educativas
https://doi.org/10.17583/ijelm.2018.2876
Palabras clave:
Descargas
Resumen
El presente artículo se plantea como objetivo identificar las estrategias y recursos que facilitan la visibilidad de las mujeres que asumen la dirección de los centros educativos no universitarios. Se ha realizado un estudio cualitativo en el que mediante cuatro grupos de discusión, 38 directivas pertenecientes a tres ámbitos educativos diferentes (sistema educativo formal, administración del sistema educativo y ámbito de la educación no formal) han participado en un proceso de identificación, diseño y creación de estrategias orientadas a mejorar y aumentar la visibilidad de las líderes en el sector educativo. Los resultados han permitido identificar 28 estrategias diferentes para aumentar la visibilidad de las mujeres que dirigen centros educativos. Estas estrategias atienden a cinco áreas de actuación diferenciada: reconocimiento del valor del liderazgo femenino, estrategias de formación, medidas de naturaleza normativa, estrategias de comunicación y medidas de aumento de la presencia de las mujeres en los espacios públicos.
Descargas
Referencias
Alimo-Metcalfe, B. & Alban-Metcalfe, J. (2005). Leadership: time for a new direction? Leadership, 1(1), 51-71.
Google Scholar CrossrefArdener, E. (1989). The voice of prophecy and other essays. Oxford, England: Chapman.
Google Scholar CrossrefBagilhole. & White, K. (2008). Towards a gendered skills analysis of senior management positions in UK and Australian universities. Tertiary Education and Management, 14(1), 1-12.
Google Scholar CrossrefBass, B.M. (1990). Bass and Stogdill’s Handbook of Leadership. New York, USA: The Free Press.
Google Scholar CrossrefBeaudoux, V. G. (2014). Influencia de la televisión en la creación de estereotipos de género y en la percepción social del liderazgo femenino. La importancia de la táctica de reencuadre para el cambio social. Ciencia Política, 9 (18), 47-66.
Google Scholar CrossrefBrown Givens, SM. & Monahan, J. L. (2005). Priming mammies, jezebels, and other controlling images: An examination of the influence of mediated stereotypes on perceptions of an African American woman. Media Psychology, 7(1), 87-106.
Google Scholar CrossrefDeem, R.M. (2003). Gender, organizational cultures and the practices of manager-academics in UK universities. Gender, Work & Organization, 10(2), 133–280.
Google Scholar CrossrefEagly, A.H. & Carli, L. L. (2007). Through the labyrinth: The truth about how women become leaders. Boston, USA: Harvard Business School Press.
Google Scholar CrossrefHirsch, E. & David N. G. (2001). Ethnography of Organizations and Organizations of Ethnography. En: E, Hirsch & D.N. Gellner (Eds.), Inside Organizations. Anthropologists at Work (pp.1-18). Oxford, New York: Berg.
Google Scholar CrossrefKram, K.E. & Hampton, M.M. (1998). When women lead: The visibility –vulnerability spiral. En E.B. Klein, F. Gabelnick, P. Herr (Eds.). The Psychodynamics of leadership. Madison, USA: Psychosocial Press.
Google Scholar CrossrefKrishnan, H.A. & Park, D. (2005). A few good women – on top management teams. Journal of Business Research, 58 (1), 1712-1720.
Google Scholar CrossrefMarañón, F. D. (2015). El spot como herramienta de persuasión política. Análisis del impacto de la publicidad política en la desafección política a través de la ruta central y periférica. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey.
Google Scholar CrossrefMuñiz, C., Marañón, F. J. & Saldierna, A. R. (2014). ¿Retratando la realidad? Análisis de los estereotipos de los indígenas presentes en los programas de ficción de la televisión mexicana. Palabra Clave, 17(2), 263-293.
Google Scholar CrossrefNguyen, T.T., Mia, L., Winata, L. & Chong, V. K. (2017). Effect of transformational-leadership style and management control system on managerial performance. Journal of Business Research, 70, 202-213.
Google Scholar CrossrefPadilla, M. T. (2008). Opiniones y experiencias en el desempeño de la dirección escolar de las mujeres en Andalucía. Relieve, 14(1), 1-27.
Google Scholar CrossrefPena, M., Rey, L. & Extremera, N. (2012). Bienestar personal y laboral en el profesorado de Infantil y Primaria: diferencias en función de su inteligencia emocional y del género. Revista de Psicodidáctica, 17(2).
Google Scholar CrossrefPrichard, C. (1996). University management: is it men's work? En D. Collinson & J. Hearn (Eds.). Men as managers, managers as men: Critical perspectives on men, masculinities and managements. London, England, Sage.
Google Scholar CrossrefVidales, P. R & Muñiz, C. (2017). Estereotipación de la mujer en la publicidad política. Análisis de los estereotipos de género presentes en los spots electorales de la campaña 2015 en Nuevo León. Comunicación y Sociedad, (29), 69-91.
Google Scholar CrossrefSánchez-Moreno, M., Tomàs-Folch, M. & Lavié, JM. (2013). Visibilidad y poder de las mujeres en instituciones universitarias. Archivos analíticos de políticas educativas, 21(32), 1-14.
Google Scholar CrossrefSánchez-Moreno, M., Altopiedi, M. & Lavié, JM. (2008). Investigación sobre género y liderazgo en la universidad. En J. Gairín, y S. Antúnez (Eds.). Organizaciones educativas al servicio de la sociedad. Madrid, España: WoltersKluwer.
Google Scholar CrossrefTomàs-Folch, M., Castro, D. & Duran, MM. (2012). Aproximación a un modelo de análisis de la visibilidad en la universidad desde la perspectiva de género. Bordón. Revista de pedagogía, 64(1), 141-158.
Google Scholar CrossrefWengraf, T. (2001). Qualitative research interviewing: Biographic narrative and semi-structured methods. London, England: SAGE.
Google Scholar CrossrefDescargas
Publicado
Almetric
Dimensions
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Todos los artículos se publican bajo copyright Creative Commons (CC BY). Los autores poseen los derechos de autor y conservan los derechos de publicación sin restricciones, pero los autores permiten que cualquiera descargue, reutilice, reimprima, modifique, distribuya y/o copie los artículos siempre que se cite la fuente original.