International Journal of Educational Leadership and Management https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm <p><strong>IJELM</strong> es una revista bianual de soporte digital de libre acceso que publica resultados de investigación relevantes para los problemas de la organización en la educación desde una perspectiva multidisciplinaria (gestión, psicología, pedagogía, historia, sociología, política, economía, derecho). La revista abarca todos los enfoques teóricos y metodológicos y alienta tanto la investigación empírica como los artículos teóricos sobre cuestiones organizativas, desde las perspectivas locales y globales. IJELM está diseñada para proporcionar un foro internacional para académicos, académicas, investigadores e investigadoras para intercambiar y ampliar el conocimiento sobre lo que funciona en el liderazgo y la gestión educativa para mejorar los resultados educativos. La revista promueve particularmente la publicación de investigaciones rigurosas que conducen a la mejora del liderazgo educativo, la gestión y la administración, tales como: procesos de enseñanza, calidad docente, aprendizaje y resultados organizacionales exitosos, política educativa, economía de la educación y aprendizaje organizacional en educación.</p> <p><strong>Política de revisión por pares</strong>. Todos los artículos de publicados en esta revista han sido sometidos a un proceso de revisión ciega (doble evaluación externa).</p> <p><strong>Licencia: </strong>Hasta el 5 de octubre de 2013, las publicaciones científicas de Hipatia Press se publicaron bajo Creative Commons Attribution NonCommercial-NoDerivative License (CC BY NC ND). 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Los autores poseen los derechos de autor y conservan los derechos de publicación sin restricciones, pero los autores permiten que cualquiera descargue, reutilice, reimprima, modifique, distribuya y/o copie los artículos siempre que se cite la fuente original.</p> ijelm@hipatiapress.com (Gisela Redondo-Sama & Marta Camarero Figuerola) ijelm@hipatiapress.com (Gisela Redondo-Sama & Marta Camarero Figuerola) lun, 16 ene 2023 00:05:23 +0100 OJS 3.2.1.2 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Factors Affecting Trust in Female and Male School Leaders https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/9811 <p>Esta investigación tiene como objetivo determinar los factores que afectan la confianza de los docentes en los líderes masculinos y femeninos. El estudio empleó un diseño de investigación cualitativo. Los datos fueron recolectados con la técnica de la entrevista. Al respecto, se entrevistó a 20 docentes. Los participantes se determinaron con el método de muestreo intencional. Los datos fueron analizados con el método de análisis inductivo. Los resultados revelaron que los docentes participantes confían en diferentes comportamientos o características de sus líderes masculinos o femeninos. En general, los docentes confían más en sus lideresas por su comportamiento objetivo, idealista, dedicado, y también por su personalidad maternal, sensible y compasiva. Por otro lado, los docentes confían en sus líderes masculinos ya que son comunicadores justos, confiables, francos, competentes, más racionales y fuertes. Si bien se cree que los líderes masculinos toman la iniciativa e implementan las leyes y reglamentos de manera más estricta, las administradoras están más interesadas en la profesión administrativa, se comportan meticulosamente y trabajan con devoción. Se recomienda que los administradores escolares creen un clima de objetividad y confianza en la escuela.<br><br></p> Kenan Özcan; Aydin Balyer; Fikret Fırat Derechos de autor 2022 Kenan Özcan; Aydin Balyer; Fikret Fırat http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/9811 lun, 16 ene 2023 00:00:00 +0100 School Principals’ Self-Efficacy beliefs for Technology Integration in Moroccan Public Schools https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/9154 <p>Un componente esencial para la integración efectiva de la tecnología en la educación y la gestión de las escuelas es el sentido de - la eficacia del director de la escuela. Esta prometedora, pero en gran medida inexplorada avenida en investigación fue el objetivo de este estudio que empleó un diseño de método cuantitativo utilizando Escala de Sentido de Eficacia (PSES) (Tchannen-Moran &amp;amp; Gareis, 2004) para medir el sentido de los directores de escuela de eficacia y nivel de integración tecnológica para evaluar los distintos niveles de tecnología integración (LoTi) Moersch (1999) para medir el nivel de integración tecnológica de los directores de escuela. 167 directores de escuela que trabajan en diferentes regiones de Marruecos forman la población afectada. Conclusiones del estudio demostró que los directores de escuela marroquíes tienen un sentido moderado de la eficacia en (PSES) escala y bajo sentido de eficacia en las sub-escalas donde Moral -eficacia (M = 24.40, SD =3.96), eficacia del manejo (M = 30.72, DE = 3.60) y finalmente niveles de eficacia instructive(M=28.85, DE = 4.14). Estas diferencias significativas en las estadísticas descriptivas alcanzaron significación en el también los análisis inferenciales.</p> Noureddine Laouni Derechos de autor 2022 Noureddine Laouni http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/9154 lun, 16 ene 2023 00:00:00 +0100 Perceived Servant Leadership Style of Principals Correlates with Job Satisfaction of Secondary School Teachers in Pakistan https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/9169 <p>Servant leadership is a type of leadership that encourages people to work together. A leader intends to help the institution’s personnel favorably. The school leader interacts with teachers and administrative staff as a collegial friend rather than a boss and tries to make things as easy as possible for them. The major goal of this study was to see if there was a correlation between servant leadership and job satisfaction among secondary school teachers in Pakistani settings. The study’s participants were male and female public sector secondary school teachers from the districts of Lahore and Kasur, of Punjab province, Pakistan. The sample was chosen using a stratified random sampling technique. A total of 510 teachers participated in the study as a sample. In this study, adapted &nbsp;questionnaires with responses measured on a five-point Likert type scale was used. Both variables, perceived servant leadership style of principals and work satisfaction of teachers showed a strong association. Further sub-factors correlations showed significant results. It is proposed that school principals adopt servant leadership style as it would be more beneficial for them to ease and comfort the school employees that might improve the institutional performance.</p> Saghir Ahmad, Ayesha Batool , Dr. Nauman Ahmed Abdullah Derechos de autor 2022 Saghir Ahmad, Ayesha Batool , Nauman Ahmed Abdullah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/9169 lun, 16 ene 2023 00:00:00 +0100 Curriculum Gaps in Public Administration: Perceptions of Academicians and other Stakeholders in the Philippines https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/8812 <p>This paper aims to examine the limited area of public management education program of more than 70 institutions of higher education learning in the Philippines. The examination focused on distinguishing the variations of experts, college/university administrators, teachers, and students towards developing the public sector/administration management curriculum. To achieve the research objectives, it applies a survey in three phases. The first and second phase deals with questionnaire distribution to Master of Public Administration students, teachers, college administrators, and experts. The third phase was the distribution of questionnaires to all participants who have given their opinion on the proposed curriculum, their objectives, and the subjects/courses. The findings disclosed that the established curriculum confirmed with the Commission on Higher Education standards consisting of the core or professional subjects, research and evaluation, major subjects, and thesis writing. This study is helpful by universities in offering the public sector management curriculum at the master's level.</p> Revenio Jalagat, Jr., Perfecto Aquino, Jr. Derechos de autor 2022 Revenio Jalagat, Jr., Perfecto Aquino, Jr. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/8812 lun, 16 ene 2023 00:00:00 +0100