Perception of Chilean University Lecturers about Physical Education Functions in Schools
Keywords:
Downloads
Abstract
We analyze, in a qualitative way, the perceptions of 19 Chilean university lecturers about physical education functions in schools, especially in relation to the transformational function related to origin inequalities. The above- mentioned professors participated in two focal groups and the information was analyzed taking into account the fragmentation and articulation procedures from the “Grounded Theory”. The conclusion is that physical education in schools has been focused, almost exclusively, on the transmission of the status quo, and it has been increasingly separating from the transformational function of origin inequalities, due to several factors: social logic, educational-political administration, teacher technocratic model and the excessive concern about the children’s physical performance. Some proposals are presented that could help to develop the forgotten transformational function: changes in the training of teachers and more inclusive educational approaches.
Downloads
References
Arnold, P. J. (1979). Educación Física, movimiento y currículum. Madrid: Morata.
Google Scholar CrossrefBarbero, J. I. (2001). Cultura corporal. ¿Tenemos algo que decir desde la Educación Física? Ágora para la Educación Física y el Deporte, 1, 18-36.
Google Scholar CrossrefBarbero, J. I. (2007). Capital(es) corporal(es) que configuran las corrientes y/o contenidos de la educación física escolar, Ágora para la Educación Física y el Deporte, 4-5, 21-38.
Google Scholar CrossrefBruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Carbonell, J. (2006). La aventura de innovar. El cambio en la escuela.
Google Scholar CrossrefMadrid: Editorial Morata.
Google Scholar CrossrefDecreto 220/2005 por el que se establece los objetivos fundamentales y
Google Scholar Crossrefcontenidos mínimos obligatorios para enseñanza media y fija normas para su aplicación. Santiago de Chile: Congreso Nacional de Chile.
Google Scholar CrossrefDevís, J. (1 994). Educación física y desarrollo del currículum: un estudio de casos en investigación colaborativa. Tesis doctoral. Universitat de València.
Google Scholar CrossrefDevís, J. (1995). Deporte, Educación y Sociedad. Hacia un deporte escolar diferente. Revista de Educación, 306, 455-472.
Google Scholar CrossrefDevís, J. & Molina, J. P. (1998a). Funciones de la educación física en el currículum escolar. En García, A. Ruiz, F. & Casimiro, A. J. (coord.). La enseñanza de la Educación Física y el Deporte escolar. Actas del IICongreso Internacional (pp. 48-51). Málaga:
Google Scholar CrossrefMorenoetal. -FuncionesdelaEducaciónFísicaescolar
Google Scholar CrossrefDevís, J. & Molina, J. P. (1998b). Educación física escolar: funciones, racionalidad práctica e ideología. En Villamon, M. (Ed.). La Educación Física en el currículum de Primaria (pp. 13-32). València: Consellería de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana.
Google Scholar CrossrefDevís, J. & Molina, J.P. (2004). Las funciones de la educación física escolar: de la modernidad a la postmodernidad. En Caparroz, F. & de Andrade, N. F. (Eds.) Educaçao física escolar. Política, investigaçao e intervençao (pp. 35-49).Vitória, Brasil: LESEF/UFFS y NEPECC/UFU.
Google Scholar CrossrefDevís, J. & Peiró, C. (2001) Fundamentos para la promoción de la actividad física relacionada con la salud. En Devís, J. (coord.) La educación física, el deporte y la salud en el siglo XXI (pp. 295- 321). Marfil, Alcoy.
Google Scholar CrossrefDíaz Lucea, J. (1 994). El currículum de la Educación física en la reforma educativa. Inde. Barcelona.
Google Scholar CrossrefFernández Balboa, J. M. (1993). Aspectos crítico y cívico del rol de los/as profesionales de la Educación Física y el deporte: Conexiones con la política, la economía y el medio ambiente. En Apunts, 34, 74-82.
Google Scholar CrossrefFernández Balboa, J. M. (1997). La investigación en la educación física Española: un índice para el futuro. I Encuentro de Profesores Universitarios de Didáctica de la educación Físico-deportiva. Málaga: Instituto Andaluz del Deporte.
Google Scholar CrossrefFernández Balboa, J. M. (2001). La sociedad, la escuela y la educación física del futuro. En Devís, J. (Coord.) La Educación Física, el deporte y la salud en el siglo XXI. Alicante: Editorial Marfil.
Google Scholar CrossrefFlecha, R. (1997). Pensamiento y acción crítica en la sociedad de la información. En Goikoetxea, J. y García, J. (Coords). Ensayos de Pedagogía Crítica. Madrid: Editorial Popular.
Google Scholar CrossrefFraile, A. (1 991 ). La Investigación–Acción: método de análisis para una nueva educación física. Revista Interuniverstaria de Formación
Google Scholar Crossrefd e l P r o fe s o r a d o , 1 0 , 2 5 1 - 2 6 4 .
Google Scholar CrossrefFraile, A. (2002). El seminario colaborativo: una propuesta formativa para el profesorado de Educación Física, Contextos Educativos: Revista de Educación, 5,1 01 -1 22.
Google Scholar CrossrefREMIE-MultidisciplinaryJournalofEducationalResearch,2(2) 223
Google Scholar CrossrefFraile, A. (2004). Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva.
Google Scholar CrossrefFraile, A. (2006). Cambios en el aula universitaria ante los nuevos retos europeos, Revista Tándem. Didáctica de la Educación Física, 20, 57-72.
Google Scholar CrossrefFraile, A. (2008) El aprendizaje cooperativo como metodología para el desarrollo de los ECTS: una experiencia de formación del profesorado de educación física, Revista Fuentes, 8.
Google Scholar CrossrefFraile, A. (2010). El desarrollo moral en el deporte escolar en el contexto europeo: un estudio basado en dilemas socio morales. Revista Estudios Pedagógicos (Documento en prensa)
Google Scholar CrossrefFraile, A. et al. (2001). Actividad Física Jugada. Una propuesta educativa para el deporte escolar. Alicante: Editorial Marfil.
Google Scholar CrossrefFreire, P. (2002). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI Editores. Freire, P. (2005a). La educación como práctica de libertad. Madrid.
Google Scholar CrossrefSiglo XXI Editores.
Google Scholar CrossrefFreire, P. (2005b). La importancia de leer y el proceso de liberación.
Google Scholar CrossrefMadrid. Siglo XXI Editores.
Google Scholar CrossrefFreire, P. & Macedo, D. (1989). Alfabetización. Lectura de la palabra y
Google Scholar Crossreflectura de la realidad. Madrid: Paidós MEC.
Google Scholar CrossrefGiroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona:
Google Scholar CrossrefPaidós.
Google Scholar CrossrefGiroux, H. (1999). Pedagogía crítica como proyecto de profecía
Google Scholar Crossrefejemplar: cultura y política en el nuevo milenio. En Imbernón, F. (Ed.) La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato (pp. 53-62). Barcelona: Editorial Graó.
Google Scholar CrossrefGlaser, B. T. & Strauss, A. (1 967). The discovery ofgrounded theory. Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine Publishing Company.
Google Scholar CrossrefHernández Álvarez, J. L. (1996). La construcción histórica y social de la educación física: el currículo de la LOGSE, ¿una nueva definición de la educación física escolar? Revista de Educación, 311, 51-76.
Google Scholar CrossrefKincheloe, J. (2001 ). Hacia una revisión crítica del pensamiento docente. Barcelona: Octaedro.
Google Scholar CrossrefKincheloe, J. (2008). Critical pedagogy primer. New York: Peter Lang Publishing.
Google Scholar CrossrefKincheloe, J. (2009). La pedagogía crítica en el siglo XXI: evolucionar para sobrevivir. En McLaren, P. & Kincheloe, J. (Eds.) Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos (pp. 25-70). Barcelona: Grao.
Google Scholar CrossrefMorenoetal. -FuncionesdelaEducaciónFísicaescolar
Google Scholar CrossrefKirk, D. (2004).Towards a critical history of the body, identity and health: Corporal power and school practice. En Evans, J.; Davies, B y Wright, J. (Coords.). Body knowledge and control: Studies in the sociology ofphysical education and health (pp. 52-67). Londres: Routledge.
Google Scholar CrossrefLópez De Maturana, S. (2009). Los Buenos Profesores: educadores comprometidos con un proyecto educativo. Chile: Universidad de La Serena.
Google Scholar CrossrefLópez-Pastor, V. M. et al. (2004). Las historias de vida en la formación inicial del profesorado de Educación Física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 4(13), 45-57. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista13/evaluavida.htm [Web visitada 13 de marzo 2010].
Google Scholar CrossrefLópez-Pastor, V. M. et al. (2005). Doce años de investigación-acción en educación física. La importancia de las dinámicas colaborativas en la formación permanente del profesorado. El caso del grupo de trabajo internivelar de Segovia, Revista Digital efdeportes.com, 10, 90. [Web visitada 26 julio 2010].
Google Scholar CrossrefLópez-Pastor, V. M., Monjas, R. & Pérez, D. (2003). Buscando alternativas a la forma de entender y practicar la educación física escolar. Barcelona: Inde.
Google Scholar CrossrefLópez-Pastor, V. M., Monjas, R. & Pérez-Pueyo, A. (2007). La atención a la diversidad en el área de Educación Física. La integración del alumnado con necesidades educativas específicas, especialmente el alumnado inmigrante y de minorías étnicas. Revista Educación Física y Deportes, 11, 106, http://www.efdeportes.com, [Web visitada el 12 de abril 2010].
Google Scholar CrossrefLópez-Pastor. V. M. et al. (2002). Algunas reflexiones sobre educación física y pedagogía crítica. Retos. Nuevas tendencias en educación, deportes y recreación, 2, 30-35.
Google Scholar CrossrefMartín Recio, F. (2009). Competencias Básicas y Funciones de la Educación Física en la LOE. Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas, 16 www.csi-csif.es/.../FRANCISCO %20JESUS_MARTIN_1.pdf[Web visitada 30 marzo 2010].
Google Scholar CrossrefMaturana, H. (1999). Transformación en la convivencia. Santiago de Chile: Dolmen Ediciones.
Google Scholar CrossrefREMIE-MultidisciplinaryJournalofEducationalResearch,2(2) 225
Google Scholar CrossrefMax-Neef, M. (1993.) Desarrollo a escala humana. Conceptos, aplicaciones y algunas reflexiones. Montevideo: Editorial Nordan Comunidad.
Google Scholar CrossrefMcLaren, P. (2008). El Che Guevara, Paulo Freire y la pedagogía de la revolución. Madrid: Siglo XXI.
Google Scholar CrossrefMiles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data análisis: an expanded sorcebook. Newbury Park: Sage.
Google Scholar CrossrefMinisterio de Educación de Chile. (2010). Planes y programas de estudio. En www.mineduc.cl [Web visitada 14 enero de 2010].
Google Scholar CrossrefMoreno, A. (2011). Percepciones del profesorado universitario en relación a la función de transformación de la educación física como asignatura de curriculum escolar: el caso de Chile. Tesis Doctoral Inédita. Granada: Universidad de Granada.
Google Scholar CrossrefParlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de Praxiología Motriz. Barcelona: Paidotribo.
Google Scholar CrossrefPascual, C. (1999). La formación inicial del profesorado de educación física: en busca del significado profesional perdido, Revista Conceptos, 6. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemerote ca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=2204 [Web visitado el 20 de marzo de 2009].
Google Scholar CrossrefPascual, C. (2002). La pedagogía crítica en la formación del profesorado de educación física. Sobre todo una pedagogía ética, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 43, 123-135.
Google Scholar CrossrefPascual, C. (2004). Formación del profesorado: reflexión-acción y la ética del trabajo bien hecho. Tándem. Didáctica de la Educación Física. 15, 18-25.
Google Scholar CrossrefPérez Gómez, A. I. (1993) Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. En Gimeno, J. & Pérez, A. Comprender y transformar la enseñanza (pp. 17-33). Morata, Madrid.
Google Scholar CrossrefPérez Gómez, A. I. (1 998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Morata. Madrid.
Google Scholar CrossrefRivera, E., De La Torre, E., & Trigueros, C. (2009). Formar docentes, formar personas: la formación inicial del profesorado desde una propuesta sociocrítica. Conferencia presentada al I Ciclo sobre Complejidad y Modelo Pedagógico.
Google Scholar CrossrefMorenoetal. -FuncionesdelaEducaciónFísicaescolar
Google Scholar Crossref(http://www.tendencias21.net/ciclo/ Un-centro-para-formacion-en- la-complejidad-de-educadores-y-docentes-dara-continuidad-al- Ciclo_a68.html [Web visitada el 27 abril de 2009].
Google Scholar CrossrefRivera, E; & De La Torre, E. (2005). Democratizar el aula universitaria: una propuesta alternativa de formación inicial universitaria desde la participación del alumnado. Investigación en la Escuela, 57, 85-95.
Google Scholar CrossrefRodríguez, G., Gil, J. & García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga. Ediciones Aljibe.
Google Scholar CrossrefRuiz, J. I. (2003). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Editorial Universidad de Deusto.
Google Scholar CrossrefSergio, M. (2009). Críticas a la Ciencia de la Motricidad Humana. En Sergio, M. et al. (2009). Motricidad Humana: una mirada retrospectiva (pp. 31-56). Popayán: Instituto Internacional del Saber.
Google Scholar CrossrefSicilia, A. (2005). La pedagogía crítica: una cuestión de política (y de ética). En Sicilia, A. & Fernández, J.M. (Coords.) La otra cara de la enseñanza. La Educación Física desde una perspectiva crítica (pp. 159-175). Barcelona: Editorial Inde.
Google Scholar CrossrefStrauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.
Google Scholar CrossrefToro, S. (2009). Conocimiento desde una mirada latina o crítica. En Sergio, M. et al. (2009). Motricidad Humana: una mirada retrospectiva (pp. 107-127). Popayán: Instituto Internacional del Saber.
Google Scholar CrossrefTrigo, E. & Motoya, H. (2007). Aportes de la Motricidad Humana a la Educación Física. Motricidad y Persona, 3, 9-43.
Google Scholar CrossrefTrigueros, C. & Rivera, E. (2004). El desarrollo de habilidades motrices a través del juego. En Fraile, A. (Coord.) Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal (pp. 95-
Google Scholar Crossref22). Madrid: Biblioteca Nueva.
Google Scholar CrossrefValles, M. S. (2007). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Editorial Síntesis.
Google Scholar CrossrefVásquez, V. (2001). Los fundamentos de la Educación Física. En Vásquez, V. (Coord.) Bases Educativas de la Actividad Física y el Deporte (pp. 47-68). Madrid: Editorial Síntesis.
Google Scholar CrossrefDownloads
Published
Almetric
Dimensions
How to Cite
Issue
Section
License
All articles are published under Creative Commons copyright (CC BY). Authors hold the copyright and retain publishing rights without restrictions, but authors allow anyone to download, reuse, reprint, modify, distribute, and/or copy articles as the original source is cited.
