50 Años Después del Informe Coleman. Las Actuaciones Educativas de Éxito sí Mejoran los Resultados Académicos

Authors

  • Ramón Flecha Universidad de Barcelona
  • Nataly Buslon

https://doi.org/10.17583/rise.2016.2087

Abstract

El informeEqualitity of Educational Opportunity (EEO)de James S. Coleman en 1966, señaló el escaso efecto de la escuela en la igualdad educativa, marcando el contexto socioeconómico y las diferencias étnicas como elementos claves para el aprendizaje. Estos supuestos inspiraron décadas de investigación sobre el rol de la escuela en el rendimiento académico, generando un discurso reproduccionista que negaba la posibilidad de mayor igualdad. Ya autores como H. Levin (1972), o los de laBlack Responserespondieron inmediatamente a los fallos estadísticos y las negativas consecuencias sociales de ese informe y otros análogos como el de C. Jencks (1972). Este artículo presenta cómo el programa de investigación científica europeo ha demostrado que la realización de actuaciones educativas de éxito (AEE) varíamuy significativamente los resultadosacadémicos, superando así todas las variables deterministas consideradas por Coleman.

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Published

2016-06-25

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How to Cite

Flecha, R., & Buslon, N. (2016). 50 Años Después del Informe Coleman. Las Actuaciones Educativas de Éxito sí Mejoran los Resultados Académicos. International Journal of Sociology of Education, 5(2), 127–143. https://doi.org/10.17583/rise.2016.2087