Las Interacciones con el Voluntariado en los Grupos Interactivos y el Éxito Escolar

Authors

https://doi.org/10.17583/rise.2020.6043

Abstract

Este artículo analiza la mejora del rendimiento escolar en centros de Comunidades de Aprendizaje de Castilla-La Mancha, tras la organización del aula en Grupos interactivos, con un peso fundamental del voluntariado. Las evidencias recogidas muestran una evolución positiva de los resultados en el curso 2017-2018, después de la implantación de los Grupos interactivos.

A través de la metodología comunicativa, este estudio analiza las interacciones que se producen en el aula con la participación del voluntariado, y se apoya en el análisis comparado de los datos relativos a las calificaciones finales del alumnado en el curso 2016-17 y 2017-18.

Los resultados obtenidos demuestran que la organización de Grupos interactivos en el aula tiene como resultado la mejora de los resultados académicos en los grupos de alumnos donde se lleva a cabo. Las interacciones con el voluntariado se muestran como un elemento esencial en el proceso de mejora y en el éxito escolar del alumnado.

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Published

2021-02-25

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How to Cite

García López, J., López Fernández, S., & Sánchez Pérez, M. C. (2021). Las Interacciones con el Voluntariado en los Grupos Interactivos y el Éxito Escolar. International Journal of Sociology of Education, 10(1), 29–56. https://doi.org/10.17583/rise.2020.6043

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Articles