Habilidades sociales, autoconcepto y autoestima en adolescentes peruanos de educación secundaria

Authors

https://doi.org/10.17583/rise.2020.5186

Abstract

El objetivo principal de la investigación fue conocer la relación entre las habilidades sociales, el autoconcepto y la autoestima en estudiantes peruanos de educación secundaria. La investigación fue cuantitativa, correlacional y no experimental-transversal. La muestra estuvo conformada por 324 estudiantes adolescentes de los dos últimos años de educación secundaria de distintos colegios de Lima, Perú. Los resultados evidencian una relación positiva y mediana entre las habilidades sociales y el autoconcepto, siendo el autoconcepto físico, social, personal y de sensación de control los que presentan mayor índice de correlación. También se encontró una relación positiva y mediana entre las habilidades sociales y la autoestima, por otra parte, la relación entre autoconcepto y autoestima resultó ser grande y positiva. La evidencia muestra que los varones obtienen mayor puntaje en las tres variables. Además, los adolescentes de colegios públicos y que estudian con una metodología con enfoque por competencias presentan mayor autoconcepto. No se encontraron diferencias según la edad de los participantes

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Daniel Rubén Tacca Huamán, Universidad Tecnológica del Perú

Doctor en Educación. Profesor de la Universidad Tecnológica del Perú.

References

Adarve, M., Zurita, F., Gómez, V., Padial, R., & Lara, A. (2019). Influencia de la práctica de actividad física en el autoconcepto de adolescentes. Retos, 36(36), 342-347. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/68852

Google Scholar Crossref

Alvarez, K. (2017). Acoso escolar y habilidades sociales en adolescentes de dos instituciones educativas estatales de Ate. Avances en Psicología, 24(2), 205-215. http://doi.org/10.33539/avpsicol.2016.v24n2.155

Google Scholar Crossref

Andrade-Salazar, J., Duffay-Pretel, L., Ortega-Maya, P., Ramirez-Avilés, E., & Carvajal-Valencia, J. (2017). Autoestima y desesperanza en adolescentes de una institución educativa del Quindío. Duazary: Revista Internacional de Ciencias de la Salud, 14(2), 179 – 187. http://doi.org/10.21676/2389783X.1968

Google Scholar Crossref

Aqeel, S. (2017). Self-efficacy and its relationship with social skills and the quality of decision-making among the students of Prince Sattam Bin Abdul-Aziz University. International Education Studies, 10(7), 108-117. http://doi.org/10.5539/ies.v10n7p108

Google Scholar Crossref

Atienza, F., Moreno, Y., & Balaguer, I. (2000). Análisis de la dimensionalidad de la escala de autoestima de Rosenberg en una muestra de adolescentes valencianos. Revista de Psicología, 22(1-2), 29-42.

Google Scholar Crossref

Ayvar, H. (2017). La autoestima y la asertividad en adolescentes de educación secundaria de un colegio estatal y particular de un sector del distrito de Santa Anita. Avances en Psicología, 24(2), 193-203. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2016.v24n2.154

Google Scholar Crossref

Ballester, L., March, M., & Orte, C. (2006). Autoconcepto, estilos de afrontamiento y conducta del alumnado universitario. Aposta. Revista de Ciencias Sociales, (27), 1-22. http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/brage.pdf

Google Scholar Crossref

Baquerizo, B., & Geraldo, E. (2016). Autoconcepto y Habilidades Sociales en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Puerto Pizana, 2016 [tesis de licenciatura, Universidad Peruana Unión]. Repositorio Institucional. https://repositorio.upeu.edu.pe/handle/UPEU/580

Google Scholar Crossref

Betancourth, S., Zambrano, C., Ceballos, A., Benavides, V., & Villota, N. (2017). Habilidades sociales relacionadas con el proceso de comunicación en una muestra de adolescentes. Psicoespacios, 11(18), 133- 147. http://doi.org/10.25057/21452776.898

Google Scholar Crossref

Bi, Y., Ma, L., Yuan, F., & Zhang, B. (2015). Self-esteem, perceived stress, and gender during adolescence: interactive links to different types of interpersonal relationships. The Journal of Psychology, 150(1), 36–57. https://doi.org/10.1080/00223980.2014.996512

Google Scholar Crossref

Bleidorn, W., Arslan, R., Denissen, J., Rentfrow, P., Gebauer, J., Potter, J., & Gosling, S. (2016). Age and gender differences in self-esteem - A cross-cultural window. Journal of Personality and Social Psychology, 111(3), 396-410. https://doi.org/10.1037/pspp0000078

Google Scholar Crossref

Caldera, J., Reynoso, O., Angulo, M., Cadena, A., & Ortíz, D. (2018). Habilidades sociales y autoconcepto en estudiantes universitarios de la región Altos Sur de Jalisco, México. Escritos de Psicología, 11(3), 144-153. http://doi.org/10.5231/psy.writ.2018.3112

Google Scholar Crossref

Cheng, H., & Furnham, A. (2017). Early indicators of self-esteem in teenagers: Findings from a nationally representative sample. Personality and Individual Differences, 116, 139–143. http://doi.org/10.1016/j.paid.2017.04.037

Google Scholar Crossref

Contini, E. (2015). Agresividad y habilidades sociales en la adolescencia. Una aproximación conceptual. Psicodebate, 15(2), 31-54. https://doi.org/10.18682/pd.v15i2.533

Google Scholar Crossref

Coronel, C., Levin, M., & Mejail, S. (2011). Las habilidades sociales en adolescentes tempranos de diferentes contextos socioeconómicos. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(1), 241-262. http://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/1436/1671

Google Scholar Crossref

Dávila, R. (2018). Programa de actividades lúdicas para desarrollar habilidades sociales. Revista Hacedor, 2(1), 77-87. http://revistas.uss.edu.pe/index.php/HACEDOR/article/view/979/839

Google Scholar Crossref

Espejo, T., Zurita, F., Chacón, R., Castro, M., Martínez-Martínez, A., & Pérez-Cortés, A. (2018). Actividad física y autoconcepto: dos factores de estudio en adolescentes de zona rural. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 13(2), 203-210. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6543402

Google Scholar Crossref

Gámez-Medina, M., Guzmán-Facundo, F., Ahumada-Cortez, J., Alonso-Castillo, M., & Gherardi-Donato, E. (2017). Autoestima y consumo de alcohol en adolescentes escolarizados. NURE Investigación, 14(88), 1-9. https://www.nureinvestigacion.es/OJS/index.php/nure/article/view/885/767

Google Scholar Crossref

García, B. (2001). Cuestionario de Autoconcepto General CAG. Manual. Editorial EOS, S.A.

Google Scholar Crossref

García, M., Cabanillas, G., Morán, V., & Olaz, F. (2014). Diferencias de género en habilidades sociales en estudiantes universitarios de Argentina. Anuario electrónico de estudios en Comunicación Social “Disertaciones”, 7(2), 114-135. https://revistas.urosario.edu.co/index.php/disertaciones/article/view/3736

Google Scholar Crossref

García, R. (2003). Autoconcepto académico y percepción familiar. Galego-Portuguesea de psicoloxía e educación, 8(7), 359-374. http://hdl.handle.net/2183/6953

Google Scholar Crossref

Gatto, R., Garbin, A., Corrente, J., & Garbin, C. (2017). Self-esteem level of Brazilian teenagers victims of bullying and its relation with the need of orthodontic treatment. RGO - Revista Gaúcha de Odontologia, 65(1), 30-36. http://doi.org/10.1590/1981-863720170001000053304

Google Scholar Crossref

Gismero, E. (2010). Manual de la Escala de Habilidades Sociales (3ª ed.). TEA Ediciones, S.A.

Google Scholar Crossref

Góngora, V., & Casullo, M. (2009). Validación de la escala de autoestima de Rosenberg en población general y en población clínica de la Ciudad de Buenos Aires. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 1(27),179-194.

Google Scholar Crossref

Guillén, F., & Ramírez, M. (2011). Relationship between self-concept and the physical fitness of third-cycle primary school students. Revista de Psicología del Deporte, 20(1), 45–59. https://www.rpd-online.com/article/view/635/729

Google Scholar Crossref

Gutiérrez, M., & Expósito, J. (2015). Autoconcepto, dificultades interpersonales, habilidades sociales y conductas asertivas en adolescentes. REOP. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(2), 42-58. http://doi.org/10.5944/reop.vol.26.num.2.2015.15215

Google Scholar Crossref

Harris, M., & Orth, U. (2019). The Link Between Self-Esteem and Social Relationships: A Meta-Analysis of Longitudinal Studies. Journal of Personality and Social Psychology. Advance online publication. http://doi.org/10.1037/pspp0000265

Google Scholar Crossref

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGram-Hill Education.

Google Scholar Crossref

Jaureguizar, J., Garaigordobil, M., & Bernaras, E. (2018). Self-concept, social skills, and resilience as moderators of the relationship between stress and childhood depression. School Mental Health, 10(4), 488–499. http://doi.org/10.1007/s12310-018-9268-1

Google Scholar Crossref

Jin-Yeul, S. (2017). The effects of interpersonal relation and social support on college freshmen's adaptation to college life. Journal of the Korea Academia-Industrial Cooperation Society, 18(12), 335-345. http://doi.org/10.5762/KAIS.2017.18.12.335

Google Scholar Crossref

Keane, L., & Loades, M. (2016). Review: Low self-esteem and internalizing disorders in young people - a systematic review. Child and Adolescent Mental Health, 22(1), 4-15. http://doi.org/10.1111/camh.12204

Google Scholar Crossref

Kipp, L. (2016). Psychosocial aspect of youth physical activity. Pediatric Exercise Science, 28(1), 28-31. http://doi.org/10.1123/pes.2016-0009

Google Scholar Crossref

Kline, R. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2 ed.). The Guilford Press.

Google Scholar Crossref

Lacunza, A., & Contini, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, 12(23), 159-182. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/72163

Google Scholar Crossref

Malinauskas, R., Dumciene, A., & Lapeniene, D. (2014). Social skills and life satisfaction of lithuanian first-and senior-year university students. Social Behavior and Personality, 42(2), 285-294. http://doi.org/10.2224/sbp.2014.42.2.285

Google Scholar Crossref

Massenzana, F. (2017). Autoconcepto y autoestima: ¿sinónimos o constructos complementarios? Revista de Investigación en Psicología Social, 3(1), 39-52. https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/psicologiasocial/article/view/2336/1984

Google Scholar Crossref

Morales, F. (2017). Relaciones entre afrontamiento del estrés cotidiano, autoconcepto, habilidades sociales e inteligencia emocional. European Journal of Education and Psychology, 10(2), 41-48. http://doi.org/10.1016/j.ejeps.2017.04.001

Google Scholar Crossref

Muñoz, V., Moreno, L., & Jiménez, M. (2008). Las tipologías de estatus sociométrico durante la adolescencia: contraste de distintas técnicas y fórmulas para su cálculo. Psicothema, 20(4), 665-671. https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/56724

Google Scholar Crossref

Onetti, W., Fernández-García, J., & Castillo-Rodríguez, A. (2019). Transition to middle school: Self-concept changes. PLOS ONE, 14(2). http://doi.org/10.1371/journal.pone.0212640

Google Scholar Crossref

Orgilés, M., Samper, D., Fernández-Martínez, I., & Espada, J. (2017). Depresión en preadolescentes españoles: Diferencias en función de variables familiares. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 4(2), 129-134. https://www.revistapcna.com/sites/default/files/17-06.pdf

Google Scholar Crossref

Oyarzún, G., Estrada, C., Pino, E., & Oyarzún, M. (2012). Habilidades sociales y rendimiento académico: una mirada desde el género. Acta Colombiana de Psicología, 15(2), 21-28. http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v15n2/v15n2a03.pdf

Google Scholar Crossref

Patrício, M., Maia, F., & Bezerra, C. (2015). Las habilidades sociales y el comportamiento infractor en la adolescencia. Subjetividad y Procesos Cognitivos, 19(2), 17-38. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3396/339643529001

Google Scholar Crossref

Reynoso, O., Caldera, J., De la Torre, V., Martínez, A., & Macías, G. (2018). Autoconcepto y apoyo social en estudiantes de bachillerato. Un estudio predictivo. Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales, 9(1), 100-119. http://www.revistapcc.uat.edu.mx/index.php/RPC/article/view/207/256

Google Scholar Crossref

Riquelme, M., Garcia, O., & Serra, E. (2018). Psychosocial maladjustment in adolescence: Parental socialization, self-esteem, and substance use. Anales de Psicología, 34(3), 536-544. https://doi.org/10.6018/analesps.34.3.315201

Google Scholar Crossref

Ruíz, C. (2006). Test de Habilidades Sociales. Universidad Cesar Vallejo.

Google Scholar Crossref

Sadovnikova, T. (2016). Self-esteem and interpersonal relations in adolescence. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 233, 440–444. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.181

Google Scholar Crossref

Santana, L., Garcés, Y., & Feliciano, L. (2018). Incidencia del entorno en el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes en riesgo de exclusión. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (20), 07-22. http://doi.org/10.17561/reid.n20.1

Google Scholar Crossref

Schoeps, K., Tamarit, A., González, R., & Montoya-Castilla, I. (2019). Competencias emocionales y autoestima en la adolescencia: impacto sobre el ajuste psicológico. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 6(1), 51-56. http://doi.org/10.21134/rpcna.2019.06.1.7

Google Scholar Crossref

Simões, N., & de Castro, P. (2018). Avaliação psicológica em escolares: relação entre personalidade, autoconceito e habilidades sociais. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, 11(1), 26-44. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202018000100004&lng=pt&tlng=pt

Google Scholar Crossref

Tacca, D. (2018). Compendio pedagógico. Estándares ediciones.

Google Scholar Crossref

Tacca, D. (2016). ¿Cómo aprende el que aprende? La importancia de las emociones en el aprendizaje. Revista Peruana de Psicología y Trabajo Social, 5(1), 53-65.

Google Scholar Crossref

Tajfel, H. (1981). Human groups and social categories. Cambridge University Press.

Google Scholar Crossref

Thompson, H., Wojciak, A., & Cooley, M. (2016). Self-esteem: A mediator between peer relationships and behaviors of adolescents in foster care. Children and Youth Services Review, 66, 109-116. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.05.003

Google Scholar Crossref

Veas, A., Castejón, J., Miñano, P., & Gilar-Corbí, R. (2019). Actitudes en la adolescencia inicial y rendimiento académico: el rol mediacional del autoconcepto académico. Revista de Psicodidáctica, 24(1), 71–77. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2018.11.001

Google Scholar Crossref

Videra-García, A., & Reigal-Garrido, R. (2013). Physical self-concept, perceptions of health and life satisfaction in a sample of adolescents. Anales de Psicología, 29(1), 141-147. https://doi.org/10.6018/analesps.29.1.132401

Google Scholar Crossref

Published

2020-10-25

Almetric

Dimensions

How to Cite

Tacca Huamán, D. R., Cuarez Cordero, R., & Quispe Huaycho, R. (2020). Habilidades sociales, autoconcepto y autoestima en adolescentes peruanos de educación secundaria. International Journal of Sociology of Education, 9(3), 293–324. https://doi.org/10.17583/rise.2020.5186

Issue

Section

Articles