Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer
REMIE
  • HIPATIA PRESS
  • Current
  • Online First
  • Archives
  • About the Journal
    • Submissions
    • Editorial Team
    • Indexing
    • Privacy Statement
  • Editorial Policy
  • Reviewers
  • Contact
Search
  • Register
  • Login
Search
  1. Home /
  2. Archives /
  3. Vol. 7 No. 3 (2017): October

Vol. 7 No. 3 (2017): October

Published: 2019-05-26

Articles

  • Developing Attitudes towards Human Rights through Socioscientific Issues in Science Courses: An Action Research

    Ahmet Doğanay, Ayşe Öztürk
    253-286
    • PDF
  • Social-Personalized versus Computer-Personalized Methods to Teaching English Learners' Reading Comprehension Ability

    Fatemeh Sharifi, Parisa Farrokh
    287-315
    • PDF
  • Educación Inclusiva del Alumnado Inmigrante: Lecciones desde Estados Unidos, Canadá y Australia

    Diana Valero, Teresa Plaja Viñas
    316-338
    • PDF (Español (España))
  • La Confluencia entre Comunidades de Aprendizaje y otros Proyectos: El Caso de los CRFA en Perú y Guatemala

    Sandra Racionero-Plaza, Pere Puig
    339-358
    • PDF (Español (España))

Reviews

  • Recensión. Aprendizaje e Interacciones en el Aula

    Teresa Gómez Domínguez
    359-361
    • PDF (Español (España))

Full Issue

  • Full Issue

    REMIE Editors
    253-361
    • PDF

Current Issue

  • Atom logo
  • RSS2 logo
  • RSS1 logo

SCImago Journal & Country Rank

ISSN: 2014-2862

Language

  • English
  • Español (España)

Make a Submission

Make a Submission
Keywords
Most Read
  • Aprendizaje significativo de Ausubel y segregación educativa
    1831
  • Enhancing Critical Thinking And Problem Solving Skills By Complexity Science-Problem Based Learning Model
    1801
  • Motivación y aprendizaje basado en proyectos: una investigación-acción en educación secundaria.
    1377
  • Las Urgencias Pedagógicas en la Sociedad del Aprendizaje y el Conocimiento. Un Estudio para la Reflexión sobre la Calidad en el Nuevo Modelo Educativo
    1007
  • Effectiveness of Artificial Intelligence Models for Predicting School Dropout: A Meta-Analysis
    958

REMIE © HipatiaPress

More information about the publishing system, Platform and Workflow by OJS/PKP.