Análisis de las Tertulias Literarias Dialógicas en Educación Primaria: un Estudio de Caso a través de las Voces y Dibujos Argumentados del Alumnado

Authors

  • Mercedes Foncillas Beamonte Escuela Universitaria Cardenal Cisneros
  • Maite Santiago-Garabieta Universidad de Deusto
  • Itxaso Tellado Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya

https://doi.org/10.17583/remie.2020.5645

Keywords:


Abstract

Este artículo muestra el impacto que una Actuación Educativa de Éxito (AEE), en concreto las Tertulias Literarias Dialógicas (TLD) han tenido entre el alumnado de 4º de primaria, después de su implementación, durante 10 sesiones. Se ha contado con los relatos comunicativos escritos y los dibujos argumentados que estos niños y niñas aportaron, sin haber sido requeridos como parte de la investigación, pero que recogieron en profundidad la experiencia vivida. El estudio se enmarca en la investigación I+D+i: Impacto de los entornos interactivos de aprendizaje en el éxito académico y social (García-Carrión, 2015-2017). Se han analizado cualitativamente las aportaciones de estos 48 estudiantes. Los resultados evidencian, que las TLD favorecen la comprensión, la capacidad de reflexión, el conocimiento y el aprendizaje desde el disfrute de obras de literatura clásica. Paralelamente, destacan positivamente su evolución en las dinámicas de aula y en la participación en su entorno educativo y el familiar, mediante el aumento de las interacciones basadas en el diálogo igualitario.

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Author Biographies

Mercedes Foncillas Beamonte, Escuela Universitaria Cardenal Cisneros

Departamento de ciencias de la educación Centro Universitario Cardenal Cisneros. Profesora titular en el grado de Educación Social.

Maite Santiago-Garabieta, Universidad de Deusto

Facultad de Psicología i educación, departamento de didáctca y desarrollo curriculat,y becaria de investigación

Itxaso Tellado, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya

Departamento de pedagogía y directora del departamento de pedagogía, en la UVIC.

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Published

2020-10-09

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How to Cite

Foncillas Beamonte, M., Santiago-Garabieta, M., & Tellado, I. (2020). Análisis de las Tertulias Literarias Dialógicas en Educación Primaria: un Estudio de Caso a través de las Voces y Dibujos Argumentados del Alumnado. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(3), 205–225. https://doi.org/10.17583/remie.2020.5645