Lesson Planning in Physical Education According to the Key Competences Approach: Challenges and Problems when Applying at School
Keywords:
Downloads
Abstract
This paper analyses the key competences lesson planning process in physical education, from perceptions of teachers of physical education, tutors and head teachers of primary and secondary school. The aims of this study were: to identify the factors that determine the key competences lesson planning; the contribution of Physical Education to the development of the key competences; the planning process when applied in school settings. We analysed 13 interviews included in five cases study. The results showed that: 1) the features and the needs of the context are essential to understand and interpret the teaching and assessment process of key competences at school; 2) the guidelines of the educational administrators about how to plan key competences at school are perceived as out of context and unhelpful; 3) the most meaningful planning are those that are carried out at school from the teaching staff previous experiences.Downloads
References
Barrachina, J., y Blasco, J. E. (2012). Análisis del desarrollo de las competencias básicas en el currículum de la Educación Física en la ESO en la Marina Baixa. Un estudio de caso. Apunts: Educación Física y Deportes, (110), 36–44. Recuperado de http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/4).110.04
Google Scholar CrossrefBlázquez, D., y Sebastiani, E. (2009). Enseñar por competencias en educación física. Barcelona: INDE Publicaciones
Google Scholar CrossrefCaballero, J. A. (2013). La contribución del área de Educación Física a las competencias básicas: opinión de los docentes. EmásF: Revista Digital de Educación Física, (21), 41–58. Recuperado de http://emasf2.webcindario.com/NUEMRO_3_EMASF.pdf
Google Scholar CrossrefCalvo, J., y Capllonch, M. (2013). Contribuciones desde la Educación Física a la competencia digital en secundaria. Revista Tándem. Didáctica de la Educación Física, (41), 61–67.
Google Scholar CrossrefCañabate, D., Zagalaz, M. L., Lara, A. M., y Cachón, J. (2008). Aportaciones de la Educción Física a la competencia básica: autonomía e iniciativa personal. Revista Tándem. Didáctica de la Educación Física, (37), 69–77.
Google Scholar CrossrefCañabate, D., y Zagalaz, M. L. (2010). Aportaciones del área de educación física a la competencia básica Aprender a Aprender. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (18), 52–55. Recuperado de: http://www.retos.org/numero_18/RETOS18-10.pdf
Google Scholar CrossrefContreras O., y Cuevas R. (2011) Las competencias básicas desde la educación física, Barcelona: INDE.
Google Scholar CrossrefCoral, J., y Lleixà T. (2013) Las tareas en el aprendizaje integrado de educación física y lengua extranjera (AICLE). Determinación de las características de las tareas mediante el análisis del diario de clase. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (24), 79-84. Recuperado de: http://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/34532
Google Scholar CrossrefCoral, J., y Lleixà, T. (2014) Physical education in content and language integrated learning: successful interaction between physical education and English as a foreign language. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 19(1), 108-126. doi:10.1080/13670050.2014.977766
Google Scholar CrossrefCoterón, J., y Sánchez, G. (2010). Educación artística por el movimiento: la expresión corporal en Educación Física. Aula, (16), 113–134.
Google Scholar CrossrefChavarría, X. (2009). Competencias y educación física. En D. Blázquez, y E. Sebastiani (Eds.), Enseñar por competencias en educación física (pp. 83–96). Barcelona: INDE Publicaciones.
Google Scholar CrossrefDąbrowski. M., y Wiśniewski J. (2011) Translating Key Competences into the School Curriculum: lessons from the Polish experience. European Journal of Education, (46), 323-334. Doi: 10.1111/j.1465-3435.2011.01483.x
Google Scholar CrossrefEscamilla, A. (2008) Las competencias básicas: Claves y propuestas para su desarrollo en los centros. Barcelona: Grao.
Google Scholar CrossrefEuropean Commission/EACEA/Eurydice. (2012) Developing Key Competences at School in Europe: Challenges and Opportunities for Policy. Eurydice Report, Luxembourg: Publications Office of the European Union. Recuperado de: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/145EN.pdf.
Google Scholar CrossrefEuropean Union. (2006) Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on Key Competences for Lifelong Learning (2006/962/EC).
Google Scholar CrossrefFullan, M., y Hargreaves, A. (2006). La escuela que queremos. Los objetivos por los que vale la pena luchar (2a ed.). Buenos Aires: Amorrortu editores.
Google Scholar CrossrefGallardo, S. (2011). Las cualidades físicas bajo la mirada competencial. Aula de Innovación Educativa, (202), 39-42.
Google Scholar CrossrefGómez-Rijo, A., Díez-Rivera, L. J., Fernández-Cabrera, J. M., Gorrín-González, A., Pacheco-Lara, J. J., y Sosa-Álvarez, G. (2008). Nueva propuesta curricular para el área de Educación Física en la Educación Primaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 8(29), 93–108.
Google Scholar CrossrefGonzález, C. (2009) Diseño curricular y programación de la Educación Física en base a las competencias. En: D. Blázquez, y E. Sebastiani. Enseñar por competencias en Educación Física (pp. 97-111). Barcelona: INDE.
Google Scholar CrossrefGonzález, C. (2011). Contextos y situaciones en Educación Física. Aula de Innovación Educativa, (202), 35–38.
Google Scholar CrossrefGrayson H. (2014) Key Competence Development in School Education in Europe. KeyCoNet’s Review of the Literature: A Summary. Brussels: European Schoolnet. Recuperado de: http://keyconet.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=bf5517b8-2fb6-42be-981a-a011ed42a8b2&groupId=11028.
Google Scholar CrossrefHalász G.; y Michel A. (2011) Key Competences in Europe: interpretation, policy formulation and implementation. European Journal of Education (46), 289-306. doi: 0.1111/j.1465-3435.2011.01491.x
Google Scholar CrossrefHellison D.R. (2011) Teaching Personal and Social Responsibility Trough Physical Activity, Champaign, IL: Human Kinetics.
Google Scholar CrossrefLooney J., y Michel A. (2014) Keyconet’s conclusions and recomendations for strengthening key competence development in policy and practice. Final Report. Brussels: European Schoolnet. Recuperado de: http://www.nonio.uminho.pt/keyconet/KeyCoNet%20Final%20Report_FINAL.pdf.
Google Scholar CrossrefLópez-Pacheco, J. (2010). Contribución de la Educación Física a la adquisición de las competencias básicas en Bachillerato. EmásF: Revista Digital de Educación Física, (6), 36–46. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=3324147
Google Scholar CrossrefLópez-Ros V. (2005) "Situaciones problema" y desarrollo de la competencia motriz en educación física escolar: cuestiones didácticas. Revista Tándem. Didáctica de la Educación Física (17), 95-105.
Google Scholar CrossrefLleixà T. (2007). Educación física y competencias básicas: contribución del área a la adqusición de las competencias básicas del currículo. Tándem. Didáctica de la Educación Física (23), 31-37.
Google Scholar CrossrefLleixà T. (2010) La Educación Física en el currículo competencial. En: C. González-Arévalo C., y T. Lleixà (eds). Educación Física. Complementos de formación disciplinar (pp. 45-57). Barcelona: Graó,.
Google Scholar CrossrefMarco B. (2007) Competencias básicas: hacia un nuevo paradigma educativo, Madrid: MEPSYD/Narcea.
Google Scholar CrossrefMichel .A.M. y Tiana A. (2011). Editorial. European Journal of Education (46), 285-288.
Google Scholar CrossrefMonarca, H., y Rappoport, S. (2013). Investigación sobre los procesos de cambio educativo: El caso de las competencias básicas en España. Revista de Educación (nº extraordinario), 54–78. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2013- EXT-256
Google Scholar CrossrefMonguillot, M. (2011). Retos cooperativos para mejorar la condición física y la salud en la ESO. Aula de Innovación Educativa (202), 43-47.
Google Scholar CrossrefMonzonís, N., y Capllonch, M. (2014). La educación física en la consecusión de la competencia social y ciudadana. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación (25), 180–185.
Google Scholar CrossrefMoreno-Murcia JA, Lacárcel J. y Álvarez F. (2010) Search for autonomy in motor task learning in physical education university students. European Journal of Psychology of Education (25), 37-47.
Google Scholar CrossrefNoguerol, A. (2005). Ensenyar i aprendre llengua i comunicació en una societat multilingüe i multicultural. Pacte Nacional per a l’Educació. Debat Curricular. Barcelona: Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya.
Google Scholar CrossrefOECD. (Organisation for Economic Co-operation and Development). (2005) The Definition and Selection of Key Competences. Recuperado de: http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf.
Google Scholar CrossrefOrden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Disposición 738 del BOE nº25 de 2015.
Google Scholar CrossrefPennington, T. R., Prusak, K. A. y Wilkinson, C. (2014). Succeed Together or Fail Alone: Going From Good to Great in Physical Education. Journal of teaching in Physical Education, 33(1), 28-52.
Google Scholar CrossrefPérez-Pueyo A., (ed), Pueyo, A.P., Berrocal O. et al. (2013) Programar y evaluar competencias básicas en 15 pasos, Barcelona: Graó.
Google Scholar CrossrefPerlman, D., y Webster C. (2011) Supporting student autonomy in physical education. Journal of Physical Education, Recreation and Dance (82), 46-49.
Google Scholar CrossrefPerrenoud. P. (2011). Quand l'école prétend préparer à la vie...: développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ?, Paris: ESF éditeur.
Google Scholar CrossrefPolo, I. (2011) Los criterios de evaluación como detonante de la programación didáctica. Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, 14.
Google Scholar CrossrefRychen, D.S., y Salganik LH. (2003) Key Competences for a Successful Life and a Well-functioning Society, Göttingen: Hogrefe & Huber
Google Scholar CrossrefSarramona J. (2004) Las competencias básicas en la educación obligatoria, Barcelona: Ceac.
Google Scholar CrossrefTeck koh, K., Wen Ong, S., Camiré, M. (2016). Implementation of a values training program in physical education and sport: perspectives from teachers, coaches, students, and athletes. Physical Education and Sport Pedagogy, 21 (3), 295-312. Doi:10.1080/17408989.2014.99036
Google Scholar CrossrefUNESCO. (2015). Educación física de calidad. Guía para los responsables políticos. Paris: UNESCO. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002313/231340S.pdf
Google Scholar CrossrefValle. J., y Manso. J. (2013) Competencias clave como tendencia de la política educativa supranacional de la Unión Europea. Revista de Educación (1), 12-33. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2013-EXT-255
Google Scholar CrossrefVaca-Escribano M. (2008). Contribución de la educación física escolar a las competencias básicas señaladas en la LOE para la educación primaria. Revista Tándem. Didáctica de la Educación Física (26), 52-61.
Google Scholar CrossrefZabala. A., y Arnau. L. (2007) 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias, Barcelona: Graó.
Google Scholar CrossrefDownloads
Published
Metrics
Almetric
Dimensions
How to Cite
Issue
Section
License
All articles are published under Creative Commons copyright (CC BY). Authors hold the copyright and retain publishing rights without restrictions, but authors allow anyone to download, reuse, reprint, modify, distribute, and/or copy articles as the original source is cited.
