Use and Curricular Integration of the Digital Interactive Whiteboard (DIW) in the Music Classroom: A Single Case Study in Segovia (Spain)

Authors

  • Inés Monreal Guerrero Universidad de Valladolid
  • Andrea Giráldez Hayes Universidad de Valladolid
  • Alfonso Gutiérrez Universidad de Valladolid

https://doi.org/10.4471/remie.2015.04

Keywords:


Abstract

This paper discusses the results of a single case study in a 4th grade music classroom. The aim of the study was to get knowledge about the use and curricular integration of the Digital Interactive Whiteboard. From the results, we conclude that although the Digital Interactive Whiteboard has been used as a tool and as a teaching resource in every session through out the course, this has not implied a process of methodological change with the students leading their own learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alonso, C., Alconada, C., Gallego, D. y Dulac, J. (2009). La pizarra digital. Interactividad en el aula. Madrid: Cultiva Comunicación S.L.

Google Scholar Crossref

Arnal, J., Rincón, D. y Latorre, A. (1994). Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona: Labor.

Google Scholar Crossref

Bisquerra, R. (coord.) (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.

Google Scholar Crossref

Buendía, L., Colás, P. y Hernández, F. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: McGraw Hill.

Google Scholar Crossref

Cohen, L. y Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.

Google Scholar Crossref

Gervilla, C. (2010). La pizarra digital interactiva en el aula. En Dulac, J. y Alconada, C. (Coords.) I Congreso de Pizarra digital. Publicación de Comunicaciones (pp. 109 – 124). Madrid: Pizarratic.

Google Scholar Crossref

Goetz, J.P. y Lecompte, M.D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.

Google Scholar Crossref

Marquès, P. (2000). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad. Didáctica, innovación y Multimedia (DIM). 16, UAB.

Google Scholar Crossref

Marquès, P. (2004). 7 preguntas sobre la pizarra digital. Comunicación y pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, 196, 15 – 20.

Google Scholar Crossref

Marquès, P. (2006). Pizarra digital en el aula de clase. Barcelona: Edebé.

Google Scholar Crossref

Marquès, P., Casal, P. y Blesa, J.A. (2002). La pizarra digital en el aula: una investigación en marcha. Comunicación y pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos, 185, 23 – 30.

Google Scholar Crossref

Miller, D. & Glover, D. (2001a). Missioners, tentative and luddites: leadership challenges for school and classroom posed by the introduction of interactive whiteboards into schools in the UK. BEMAS Conference Newport Pagnell.

Google Scholar Crossref

Miller, D. & Glover, D. (2001b). Running with technology: the pedagogic impact of the large scale introduction of interactive whiteboards in one secondary school. Journal of Information Technology for Teacher Education 10, 257-275.

Google Scholar Crossref

Miller, D. & Glover, D. (2002). The interactive whiteboard as a force for pedagogic change: the experience of five elementary schools in an English education authority. Information Technology in Childhood Education, 1: AACE Digital Library.

Google Scholar Crossref

Miller, D., Averis, D. & Glover, D. (2003a). The introduction of interactive whiteboard technology to secondary school mathematics teachers in training. European Research in Mathematics Education III. Third Conference of the European society for Research in Mathematics Education.

Google Scholar Crossref

Miller, D., Averis, D. & Glover, D. (2003b). The impact of interactive whiteboards on classroom practice: examples drawn from the teaching of mathematics in secondary schools in England. International Conference of Mathematics Education. Czech Republic.

Google Scholar Crossref

Miller, D., Averis, D. & Glover, D . (2004). Panacea or prop: the role of the interactive whiteboard in teaching effectiveness. Tenth International Congress of Mathematics Education. Copenhagen, Denmark.

Google Scholar Crossref

Miller, D., Averis, D. & Glover, D. (2005). Presentation and pedagogy: the effective use of the interactive whiteboards in mathematics lessons. Sixth British Congress of Mathematics Education (pp. 105 – 112). University of Warwick.

Google Scholar Crossref

Pérez, G. (1994a). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid. La Muralla.

Google Scholar Crossref

Pérez, G. (1994b). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. II. Técnicas y análisis de datos. Muralla: Madrid.

Google Scholar Crossref

Popkewitz, T. (1988). Paradigma e ideología en investigación educativa. Madrid: Mondadori.

Google Scholar Crossref

Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Granada: Aljibe.

Google Scholar Crossref

Sánchez, J.M. (2007). ¿Qué pizarra digital interactiva necesito en mi aula? Tipos según su tecnología de posicionamiento” Ensayos 22. 263 – 277.

Google Scholar Crossref

Santos, M. A. (1990). Hacer visible lo cotidiano (teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares). Madrid. Akal.

Google Scholar Crossref

Stake, B. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.

Google Scholar Crossref

Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.

Google Scholar Crossref

Vadillo, M. y Marta, C. (2010). La pizarra digital como herramienta de aprendizaje. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad. 61. Recuperado de

Google Scholar Crossref

http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10920

Google Scholar Crossref

Published

2015-02-15

Almetric

Dimensions

How to Cite

Monreal Guerrero, I., Giráldez Hayes, A., & Gutiérrez, A. (2015). Use and Curricular Integration of the Digital Interactive Whiteboard (DIW) in the Music Classroom: A Single Case Study in Segovia (Spain). Multidisciplinary Journal of Educational Research, 5(1), 82–104. https://doi.org/10.4471/remie.2015.04

Issue

Section

Articles