The Impact of Environmental Education Activities on Primary School Students’ Environmental Awareness and Visual Expressions
Keywords:
Downloads
Abstract
The aim of this research is to improve environmental awareness in primary school students. For this purpose, the study was carried out within the scope of action research pattern from qualitative research patterns. The study group was determined by selecting easily accessible samples. The study group consisted of second year students attending a state primary school in Gungoren District of Istanbul in the 2018-2019 academic year. The data of the study were obtained by the students’ environmental pictures, observation forms and semi-structured interview forms. The data obtained were analyzed by content analysis. According to the findings of the research, it is determined that students who received environmental education, draw pictures enthusiastically and reflecting environmental awareness, also after interviews students gain awareness toward environment, empathized with nature and draw highly esthetically appreciated pictures.
Downloads
References
Artut K. (2009). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. Ankara: Anı yayıncılık,
Google Scholar CrossrefAtasoy, E. (2006). Çevre için eğitim: Çocuk doğa etkileşimi. Bursa: Ezgi Kitabevi.
Google Scholar CrossrefAtasoy, E. (2015). İnsan doğa etkileşimi ve çevre için eğitim. İstanbul: Sentez Yayıncılık
Google Scholar CrossrefAtasoy, E. ve Ertürk, H. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevresel tutum ve çevre bilgisi üzerine bir alan araştırması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 105–122.
Google Scholar CrossrefAtkınson, R.L., R.C. Atkınson and E.R. Hılgard (1995), Psikolojiye Giriş, (Çev. Kemal Atalay-Mustafa Atalay-Aysun Yavuz), Sosyal Yayınlar, İstanbul.
Google Scholar CrossrefAyvaz, Z. (1998). Çevre eğitimine giriş. İzmir: Çevre Eğitimi ve Araştırma Vakfı (ÇevKor: Çevre Eğitimi Merkezi Yayınları: 3).
Google Scholar CrossrefBalkan Kıyıcı, F. (2009). Çevre eğitimi. İçinde V. Sevinç (Ed.), Eğitim fakülteleri için genel çevre eğitimi (173-183). Ankara: Maya Akademi.
Google Scholar CrossrefBaşal, H. A. (2015). Okul öncesi ve ilkokul çocukları için uygulamalı çevre eğitimi (2. Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Google Scholar CrossrefBaşal, H. A., Doğan, Y. ve Atasoy, E. (2007). ”Developing Environmental Sensivity for Children Scale: Realibility and Validity Studies.” J. Biol. Environ, 1(2): 99-104.
Google Scholar CrossrefBrown, L. R. (2004b). Stres belirtileri: İklim ve su. İçinde Çevre eğitimi: ders notları (çevre sorunları, çevre felsefesi, çevre eğitimi) (69-84). Bursa.
Google Scholar CrossrefBurcu Çabuk, Cem Karacaoğlu, “Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıklarının İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt. 36, Sayı. 1-2, 2003, s. 191.
Google Scholar CrossrefCarson, R. (2011). Sesiz bahar. (Ç. Güner, Çev.). Ankara: Palme Yayıncılık. (Orijinal çalışma basım tarihi 1962).
Google Scholar CrossrefCreswell, J. W. (2017). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (S. B. Demir, Çev. Ed.). Ankara: Eğiten Kitap.
Google Scholar CrossrefCutter-Mackenzie, A. (2009). Multicultural school gardens: creating engaging garden spaces in learning about language, culture, and environment. Canadian Journal of Environmental Education, 14, 122–135.
Google Scholar CrossrefÇabuk, B. ve Karacaoğlu, C. (2003). Üniversite öğrencilerinin çevre duyarlıklarının incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1-2), 190-198.
Google Scholar CrossrefÇağlayan, S., Korkmaz, M. ve Öktem ,G. (2014). Sanatta görsel algının literatür açısından değerlendirilmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 160-173.
Google Scholar CrossrefÇalışkan, M. (2002). Yetişkinlerde çevre duyarlılığını etkileyen etmenler, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Google Scholar CrossrefÇolakoğlu, E., (2010). Haklar söyleminde çevre eğitiminin yeri ve Türkiye’de çevre eğitiminin anayasal dayanakları. Türkiye Barolar Birliği Dergisi, 88, 151–171.
Google Scholar CrossrefDeniş, H., & Genç, H. (2007). Çevre bilimi dersi alan ve almayan sınıf öğretmenliği öğrencilerinin çevreye ilişkin tutumları ve çevre bilimi dersindeki başarılarının karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (13), 20-26.
Google Scholar CrossrefErol, G. H. & Gezer, K. (2006). Prospective elementary school teachers’ attitudes toward environment and environmental problems. International Journal of Environmental and Science Education, 1(1), 65-77.
Google Scholar CrossrefErten, S. (2005). Okul öncesi öğretmen adaylarında çevre dostu davranışların araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (28), 91-100.
Google Scholar CrossrefEvans, G., Brauchle, G., Haq, A., Stecker, R., Wong, K., Shapiro, E. (2007). “Young Children's Environmental Attitudes and Behaviors”. Environment and Behavior. 39(5): 635-659.
Google Scholar CrossrefFrantz, CynthiaMcPherson, Mayer, F. Stephan. (2014). Theİmportance Of Connection To Nature İn AssessingEnvironmentalEducation Programs.Studies in Educational Evaluation,s.41,ss.1-5.
Google Scholar CrossrefGadenne, D. L., Kennedy, J ve McKeiver, C. (2009). An empirical study of environmental awareness and practices in SMEs. Journal of Business Ethics, 84, 48.
Google Scholar CrossrefGal, H. ve Linchevski, L. (2010). To see or not to see: Analyzing difficulties in geometry from the perspective of visual perception. Educational Studies in Mathematics, 74, 163-183.
Google Scholar CrossrefGardner, C. C. (2009). Self eccicacy in enviromental education: Experience of elementary education preservies teacher (Unpublished PhD. Dissertation). USA: University of South Carolina.
Google Scholar CrossrefGeray, C. (2004). Çevre için eğitim. İçinde Çevre eğitimi: ders notları (çevre sorunları, çevre felsefesi, çevre eğitimi) (312-323). Bursa.
Google Scholar CrossrefGlesne, C. (2013). Nitel araştırmaya giriş (Çev. Ed. Ersoy, A. ve Yalçınoğlu, P.). Ankara: Anı Yayıncılık.
Google Scholar CrossrefGrodzinska Jurczak, M., Stepska, A., Nieszpotek, K., ve Bryda, G. (2006). Perception of enviromental problems among preschool children in Poland. International Research in Geographical and Enviromental Education, 15(1), 62-76.
Google Scholar CrossrefGülay, H. ve Önder, A. (2011). Sürdürülebilir gelişim için: Okul öncesi dönemde çevre eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Google Scholar CrossrefGüler A. Halıcıoğlu, B. H. ve Taşğın, S. (2014). Sosyal bilimlerde nitel araştırma. Seçkin Yayıncılık, Ankara
Google Scholar CrossrefGüler, T. (2009). Ekoloji temelli bir çevre eğitiminin öğretmenlerin çevre eğitimine karşı görüşlerine etkileri. Eğitim ve Bilim, 34(151), 30-43.
Google Scholar CrossrefGüler, T. (2009). Ekoloji temelli bir çevre eğitiminin öğretmenlerin çevre eğitimine karşı görüşlerine etkileri. Eğitim ve Bilim, 34(151), 30-43.
Google Scholar CrossrefGüler, T. (2011). Çevre eğitimi. İçinde B. Akman, G. Balat Uyanık ve T. Güler (Ed.), Okul öncesi dönmede fen eğitimi (181-201). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Google Scholar CrossrefGüven, Ezgi. (2013). “Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Belirlenmesi”,Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,cilt.33, S.2, ss.411-430.
Google Scholar CrossrefHungerford, H. R. ve Volk, T. L.(1990). “Changing Learner Behavior Through Environmental Education.” The Journal of Environmental Education, 21(3): 8-21.
Google Scholar Crossrefİstanbul: Lisans Yayıncılık. Kawashima, M. (1998). Development of teaching materials. S. E., Jorgenson, M.
Google Scholar CrossrefJohnson, B. ve Christensen, L. (2014). Eğitim araştırmaları (Çev Ed. Demir, S. B). Eğiten Kitap, Anklara.
Google Scholar CrossrefKahyaoğlu, M. (2016). Türkiye’de doğa eğitimi üzerine yapılan çalışmalarının analizi: bir meta sentez çalışması. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 1- 14.
Google Scholar CrossrefKawashima ve T. Kira (Ed.), A focus on lakes/rivers in environmental education (33-50). International Lake Environment Committe.
Google Scholar CrossrefKayalı, H. (2010). Sosyal bilgiler, Türkçe ve sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. Marmara Coğrafya Dergisi, (21), 258-268.
Google Scholar CrossrefKrishnamurti, J. (2008). Eğitim üzerine (Çev. Arslanlıoğlu, S.). İstanbul: Ayna Yayınevi.
Google Scholar CrossrefKrishnamurti, J. (2012). Doğa ve çevre üzerine. (3. Baskı). (N. Demirdöven ve D. Demirdöven, Cev.). İstanbul: Ayna Yayınevi. (Orijinal çalışma basım tarihi 1991).
Google Scholar CrossrefLong, B. E. (2007). A study of enviromental education in Missouri: A survey of Project wet facilitators of enviromental education. (Unpublished PhD dissertation). University of Colombia – Missouri, USA.
Google Scholar CrossrefLouv, R. (2012). Doğadaki son çocuk: çocuklarımızdaki doğa yoksunluğu ve doğanın sağaltıcı gücü (3. Baskı). (C. Temürcü, Cev.). Ankara: TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları. (Orijinal çalışma basım tarihi, 2005-2008).
Google Scholar CrossrefMahidin, A. M. M. & Maulan, S. (2010). Understanding children preferences of natural environment as a start for environmental sustainability. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 38, 324 – 333.
Google Scholar CrossrefMeınhold, J. L. & Malkus, A.J. (2005). Can knowledge, attitudes, and self-efficacy make a difference? Envıronment And Behavıor, 37(4), 511–532.
Google Scholar CrossrefMerriam, S. B. (2014). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (Çev. Ed. Turan, S.). Nobel akademi yayıncılık: Ankara.
Google Scholar CrossrefMilton, B., Cleveland, E., & Bennett-Gates, D. (1995). Changing perceptions of nature, self, and others: A report on a park/school program. Journal of Environmental Education, 26(3), 32-42.
Google Scholar CrossrefOğuza, D, Çakcı, I, Kavasa, S (2011). Yükseköğretimde öğrencilerin çevre bilinci. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 12, 34-39.
Google Scholar CrossrefÖzbebek Tunç, A, Akdemir Ömür, G ve Düren A. Z. (2012). Çevresel farkındalık. İ.Ü. Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi. 47, 227-246.
Google Scholar CrossrefÖzdemir, O., Yıldız, A., Ocaktan, E., Sarışen, Ö., (2004). Tıp fakültesi öğrencilerinin çevre sorunları konusundaki farkındalık ve duyarlılıkları. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, 57(3), 117-127.
Google Scholar CrossrefÖzgen, N. ve Kahyaoğlu, M. (2011). Farklı fonksiyonel özeliğe sahip yerleşim ünitelerinde ikamet eden ilköğretim öğrencilerinin çevre sorunlarını algılama ve çözüm önerileri: Fenomenografik bir araştırma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10(38), 136–157.
Google Scholar CrossrefÖznacar, D. M., Turan Güllaç, E. ve Gülay, H. (2010). İlköğretim 4. 5. 6. 7. 8. sınıflar için güncel çevre sorunları ile ilgili eğitsel etkinlikler. Ankara: anı yayıncılık
Google Scholar CrossrefÖzsoy, N. (2003). İlköğretim matematik derslerinde yaratıcı drama yönteminin kullanılması. BAÜ Fen Bilimleri. Enstitüsü. Dergisi, 5(2), 112-119.
Google Scholar CrossrefÖzsoy, S. ve Ahi, B. (2014) İlkokul öğrencilerinin geleceğe yönelik çevre algılarının çizdikleri resimler aracılığı ile belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim BilimleriEducational Sciences: Theory & Practice, 14(4), 1557-1582.
Google Scholar CrossrefPatton, M. Q. (2015). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün ve S. Beşir Demir. Çev. Ed.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Google Scholar CrossrefSaid, A. M., Yahaya, N. & Ahmadun, F. R. (2002). Environmental comprehension and participation of Malaysian secondary school students. Environmental Education Research, 13(1), 17-31.
Google Scholar CrossrefSam, N., Gürsakal, S., & Sam, R. (2010). Üniversite öğrencilerinin çevresel risk algısı ve çevresel tutumlarının belirlenmesi. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler e-Dergisi, (20).
Google Scholar CrossrefSeggie, F. N, ve Bayyurt, Y. (2015). Nitel araştırma, Anı Yayıncılık, Ankara.
Google Scholar CrossrefShepardson, D. P. (2005) Student ideas: What is an environment?. The Journal of Environmental Education, 36(4) 49-58.
Google Scholar CrossrefSivri, H. (1993). Fiziksel ve mekansal çevrenin çocuk davranışına ve gelişimine etkileri, çocuk için oluşturulacak çevrelerde tasarım verilerinin saptanması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: İzmir.
Google Scholar CrossrefSobel, D. (2014). Ekofobiyi aşmak: Doğa eğitiminde kalbin yeri (İ. Urkun Kelso, Cev.). İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi. (Orijinal çalışma basım tarihi 1996).
Google Scholar CrossrefSugg, P. G. (2008). Science and enviromental field experiences at a formal enviromental education site: An ınvestigation of teacher participation and educators perception in a large urban school district. (Unpublished PhD. Dissertation). Texas A and M
Google Scholar CrossrefSülün, Y. ve Sülün, S. (2015). İnsan ve Çevre. (5. baskı). İçinde M. Aydoğdu ve K. Gezer (Ed.), Çevre bilimi (98 – 124). Ankara: Anı Yayıncılık.
Google Scholar CrossrefŞahin, K., & Gül, S. (2009). Ortaöğretim öğrencilerinin çevre bilgisi, davranış ve duyarlılıklarının araştırılması: Samsun örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 541-556.
Google Scholar CrossrefSalli, D., Dağal, A. B., Küçükoğlu, E. K., Niran, S. Ş. ve Tezcan, G. (2013). Okul öncesinde geri dönüşüm kavramı: Aile katılımlı proje tabanlı bir program örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 234-241.
Google Scholar CrossrefŞimşekli, Y. (2005). Çevre eğitimi. İçinde Y. Şimşekli (Ed.), Çevre bilimi (173-184).
Google Scholar CrossrefŞimşekli, Y., 2004. Çevre bilincinin geliştirilmesine yönelik çevre eğitimi etkinliklerine ilköğretim okullarının duyarlılığı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 83-92.
Google Scholar CrossrefUniversity, USA.
Google Scholar CrossrefUyanık, G. (2016). Farklı lisans programlarındaki öğretmen adaylarının hava kirliliğine ilişkin algılarının ve duyarlılıklarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1571-1588.
Google Scholar CrossrefUyanık, G. (2016). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına ilişkin bilgi düzeylerinin ve tutumlarının incelenmesi. Online Fen Eğitimi Dergisi, 1(1): 30-41.
Google Scholar CrossrefUzun, N., Sağlam, N. ve Uzun, F.V. (2008). Yeşil sınıf modeline dayalı uygulamalı çevre eğitimi projesinin çevre bilinci ve kalıcılığına etkisi. Ege Eğitim Dergisi, 9(1), 59–74.
Google Scholar CrossrefVan Den Berg, A. E., Joye, Y. ve De Vries, S. (2015). Doğanın sağlığa faydaları (L. K. Cicerali ve E. E. Cicerali, Cev.). L. Steg, A. E. Van Den Berg ve J. I. M. De Groot (Ed.), Çevre psikolojisi (47-56). Ankara: Nobel Akademi Yayıncılık. (Orijinal çalışma basım tarihi, 2012).
Google Scholar CrossrefVaughan, C., Gack, J., Solorazano, H. and Ray, R. (2003) The effect of environmental education on schoolchildren, their parents, and community members: a study of lnteraenerational and ıntercommunity learning. The Journal of Environmental Education, 34, 12-21.
Google Scholar CrossrefWaktola, D. K. (2009). Challenges and opportunities in mainstreaming environmental education into the curricula of teachers’ colleges in Ethiopia. Environmental Education Research, 15(5), 589–605.
Google Scholar CrossrefWilson, R. A. (1996). Environmental education programs for preschool children. Journal of Environmental Education, 27(4), 28-33.
Google Scholar CrossrefXuehua, Z. (2004). An Overview of the environmental knowledge system for elementary school students. Chinese Education and Society, 37(4), 45-47.
Google Scholar CrossrefYavuzer, H. (2012). Çocuğu tanımak ve anlamak. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Google Scholar CrossrefYener, D., & Kalıpcı, E. (2007). A survey study on environmental knowledge of education faculty students. Journal of International Environmental Application and Science, 2(6), 71-78.
Google Scholar CrossrefYıldırım, A ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Google Scholar CrossrefYıldız-Yılmaz, N ve Mentiş-Taş, A. (2017). İlkokul Çevre Farkındalık Ölçeği Gerçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2)1355-1372.
Google Scholar CrossrefYücel, M., Uslu, C., Altunkasa, F., Güçray, S.S., Peker Say, N., (2008). Adana’da Halkın Çevre Duyarlılığının Saptanması ve Bu Duyarlılığı Arttırabilecek Önlemlerin Geliştirilmesi. Adana Kent Sorunları Sempozyumu, TMMOB Yayını, 363-432.
Google Scholar CrossrefDownloads
Published
Almetric
Dimensions
How to Cite
Issue
Section
License
All articles are published under Creative Commons copyright (CC BY). Authors hold the copyright and retain publishing rights without restrictions, but authors allow anyone to download, reuse, reprint, modify, distribute, and/or copy articles as the original source is cited.
