Transformando la escuela en comunidad: el barrio avilesino Jardín de Cantos – El Nodo
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En este artículo se recupera y documenta el origen y desarrollo de la experiencia participativa realizada durante el curso 2019-2020 en el Colegio Público Virgen de las Mareas (Avilés- Asturias). Ante la situación de segregación educativa gitana que viene atravesando desde hace años, se inicia un proceso colectivo de reflexión e intervención para buscar mejoras socioeducativas en la comunidad educativa, valorando la fuerza y el poder de las interacciones positivas, la cooperación interinstitucional y la participación de las familias y la comunidad, con el interés común de potenciar la escuela pública, de calidad e inclusiva del barrio. En la primera fase de la práctica social, uno de los objetivos de este proceso fue generar estructuras participativas. Otro propósito ha sido aunar esfuerzos y crear red estableciendo alianzas entre los actores y entidades sociales, promoviendo espacios de diálogo e intercambio de conocimientos con la voluntad de transformar la realidad socioeducativa del centro. El objetivo a largo plazo de la intervención consiste en favorecer un modelo de aprendizaje dialógico. La educación constituye un ámbito de actuación posible para el Trabajo Social Comunitario, por su potencial a la hora favorecer la igualdad social y la inclusión educativa de las personas además de generar comunidad.
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