Contributions of Brazilian educational policies: possibilities for dialogue and valuing ethnic and racial diversity in the school context
https://doi.org/10.17583/ijrs.2020.5120
Keywords:
Downloads
Abstract
The diversity of cultures, of ways of being and existing in the world is increasingly seen as a process present in the context of schools and especially in classrooms. Immigration, internal and external displacements, different cultures, ethnicities present in the school imply reflections of an emancipatory, dialogical education that demands from teachers, male and female students, a positioning and a dialogue in favor of unity in diversity and in favor of equality of differences. In this perspective, we dedicate ourselves to dual and emancipatory theories that can contribute to the reflection of the events that took place in the educational context. Based on the communicative methodology, the analysis of educational practices, based on a section of the field research already completed, brings to the dialogue the possibilities that the school has in working with Brazilian legislation within the scope of black, Afro-Brazilian and African culture. From the results, we present the possibilities of an anti-racist education that favors dialogue and respect among the different.
Downloads
References
Almeida, M. A. B. & Sanchez, L. P.(2017). Implementação da Lei 10.639/2003 – competências, habilidades e pesquisas para a transformação social. Revista Pro-posições. Campinas, V. 28, n. 1 (82), p. 55-80, jan./abr.
Google Scholar CrossrefBrasil. (1996). Lei nº 9.394, 20 de dezembro de 1996. Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. p.1-28.
Google Scholar CrossrefBrasil. (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF. 126p.
Google Scholar CrossrefBrasil. (1998). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988.
Google Scholar CrossrefGoogle Scholar Crossref
Brasil. (2004). CNE/CP, Resolução 1/2004. Diário Oficial da União, Brasília, 22 de junho de 2004, Seção 1, p.11.
Google Scholar CrossrefCarvalho, E. J. Gonçalves de & Faustino, R. C. (2015). O impacto da diversidade cultural nas políticas educacionais: uma crítica às propostas das agências internacionais. Revista HISTEDBR On-line. Campinas, n. 61, p. 110-134, mar.
Google Scholar CrossrefCoelho, M. N. (2011). Lembranças de Angola e vivências no Brasil: educação, trabalho e diversidade étnicas e raciais de mulheres angolanas. Holambra, SP: Editora Setembro, 216p.
Google Scholar CrossrefConstantino, F. L. (2010). Comunidades de Aprendizagem: contribuições da perspectiva dialógica para a construção positiva das identidades das crianças negras na escola. Dissertação de Mestrado. São Carlos: UFSCar, 238f.
Google Scholar CrossrefConstantino, F. L. (2014). Diálogos e tensões: o olhar de professoras negras e brancas sobre a constituição da identidade negra no contexto escolar. Tese de Doutorado. São Carlos: UFSCar. 327f.
Google Scholar CrossrefCornejo, J. E. (2012). Educación, interculturalidad y ciudadania. Educar em Revista, Curitiba, vol. 28, n.43, p.239-254, jan./mar. Editora UFPR.
Google Scholar CrossrefElboj S. C. & Oliver P. E. (2003). Comunidades de aprendizaje: Un modelo de educación dialógica en la sociedad del conocimiento. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(3), p. 91-103. Consultado em 23/03/2018. Disponível em: http://www.redalyc.org/pdf/274/27417306.pdf
Google Scholar CrossrefFlecha R., Gómez J. & Puigvert L. (2001). Teoría sociológica contemporánea. Barcelona: Paidós.
Google Scholar CrossrefFreire, P. (2007). Educação como prática da liberdade. 30. ed. São Paulo: Paz e Terra.
Google Scholar CrossrefGomes, N. L. (2010). Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. Congressos Ibero-Luso-Brasileiros de Política e Administração da Educação de 2010. Consultado em: 24/03/2018. Disponível em: http://www.anpae.org.br/iberolusobrasileiro2010/cdrom/94.pdf
Google Scholar CrossrefGomes, N. L. & Jesus, R. E. (2013). As práticas pedagógicas de trabalho com relações étnico-raciais na escola na perspectiva de Lei 10.639/2003: desafios para a política educacional e indagações para a pesquisa. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n.47, p. 19-33, jan./mar. 2013. Editora UFPR.
Google Scholar CrossrefGomes, N. L. & Silva, P. B. G. O desafio da diversidade. In: Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Organização por Nilma Lino Gomes e Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 160p.
Google Scholar CrossrefGómez, J., Latorre, A., Sánches, M. & Flecha, Ramón. (2006). Metodología Comunicativa crítica. Barcelona: El Roure Editorial.
Google Scholar CrossrefGouvêa, D. M. & de Lima, F. (2016). Affirmative action: an overview of the history of resistance, struggle and achievements of the black population in the brazilian context. Social and Education History, 5(1). 1-25. doi:10.17583/hse.2016.1715
Google Scholar CrossrefHaerter, L., Nunes, G. H. L. & Cunha, D. T. R. (2013). Refletindo acerca da contribuição da cultura quilombola aos currículos da educação básica brasileira, através da história da presença da história da África e Afro-Brasileira. Identidade, vol.18, nº 3. Retrieved from. Disponível em: http://periodicos.est.edu.br/index.php/identidade/article/view/1175
Google Scholar CrossrefMarín, J. (2017). Eurocentrismo, el racismo y interculturalidad en el contexto de a globalización. Revista Educação Pública. Cuiabá, v. 26, nº 62/2, maio/ago. p. 477-491.
Google Scholar CrossrefMunanga, K. & Gomes N. L. (2006). O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global. (Coleção para Entender).
Google Scholar CrossrefNunes, F. G. (2011). Interculturalidade e o papel da escola na atualidade: reflexões a partir do filme Entre os muros da escola. Pro-Posições, Campinas, v.22, n.3 (66), p.113-129, set./dez.
Google Scholar CrossrefSilva, D. D. (2015). As relações dialógicas em Paulo Freire: da ação docente à alfabetização. Revista Educação e Linguagens, Campo Mourão, v. 4, n. 7, jul./dez. 2015
Google Scholar CrossrefViñas, T. P. (2019). Un paso más en la investigación en trabajo social: aportaciones de la Metodología Comunicativa. International Journal of Roma Studies. IJRS. Vol. 1, nº 2, sept.
Google Scholar CrossrefWainer, J. & Melguizo, T. (2018). Políticas de inclusão no ensino superior: avaliação do desempenho de alunos baseado no ENADE de 2012 a 2014. Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 44, p. 1-15.
Google Scholar CrossrefDownloads
Published
Almetric
Dimensions
How to Cite
Issue
Section
License
All articles are published under Creative Commons copyright (CC BY). Authors hold the copyright and retain publishing rights without restrictions, but authors allow anyone to download, reuse, reprint, modify, distribute, and/or copy articles as the original source is cited.