Liderazgo Intermedio en Equipos Educativos: Prácticas y Efectos en el Desarrollo de Comunidades de Aprendizaje
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En un nuevo contexto de gestión y actuación del profesorado, enmarcado en la organización de la escuela en equipos educativos, los líderes intermedios pueden desempeñar un papel fundamental en la promoción de las comunidades de aprendizaje, el desarrollo del profesorado y la mejora de la enseñanza. Por ello, parece relevante conocer las prácticas de estos líderes que hacen efectivo su liderazgo. Para ello, adoptamos un paradigma de investigación cualitativo, que instrumentamos a través de un estudio de caso, combinando un enfoque cuantitativo y cualitativo. Así, articulamos procesos de análisis de datos basados en la estadística descriptiva, que sometimos a análisis e interpretación estructural y semántica, con un enfoque cualitativo, basado fundamentalmente en el análisis de contenido, para profundizar en algunos contextos singulares y en la perspectiva de los actores individuales. Tras el análisis de los datos, concluimos que los coordinadores de los equipos educativos desempeñan un papel fundamental a la hora de facilitar las características interpersonales de las comunidades de aprendizaje, implicando al profesorado en un entorno de trabajo más colaborativo y colegiado. Sin embargo, su papel en la promoción del aprendizaje del profesorado es más tenue, lo que está dificultando su contribución al aprendizaje profundo del profesorado, así como al cambio de las prácticas en el aula.
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