Rol del Director Escolar como Líder en la Gestión de Crisis en Escuelas Primarias de México

Resumen

Este trabajo explora las percepciones de directores y maestros respecto al rol como líderes y la preparación de tres directores de escuelas primarias yucatecas para gestionar crisis en sus escuelas. El estudio se centra en escuelas inmersas en contextos sociales caracterizados por la pobreza, la disfunción familiar y la violencia, así como por amenazas de desastres naturales como huracanes. Mediante entrevistas en profundidad, los directores expresaron sus preocupaciones sobre sus responsabilidades e identificaron vulnerabilidades en las escuelas y mediante grupos focales, se recopiló información sobre cómo los maestros perciben el rol de sus directores en una crisis, así como las habilidades para resolver estas situaciones. Los directores reconocen el liderazgo que deben tener para resolver crisis y su responsabilidad en la seguridad y el bienestar de los estudiantes. Algunos obstáculos que han enfrentados en estas situaciones incluyen el contexto social que rodea a la escuela, la falta de regulaciones institucionales y de capacitación en gestión y manejo de crisis. Las competencias específicas identificadas por los maestros para la gestión de crisis incluyeron la toma de decisiones informadas, buena comunicación y acción rápida. Estos hallazgos proporcionan la base para discutir el rol de los directores como líderes en una crisis, identificando las necesidades específicas de capacitación y comunicación.

Los directores reconocen el liderazgo que deben tener para resolver crisis y su responsabilidad en la seguridad y el bienestar de los estudiantes. Algunos obstáculos que han enfrentados en estas situaciones incluyen el contexto social que rodea a la escuela, la falta de regulaciones institucionales y de capacitación en gestión y manejo de crisis. Las competencias específicas identificadas por los maestros para la gestión de crisis incluyeron la toma de decisiones informadas, buena comunicación y acción rápida. Estos hallazgos proporcionan la base para discutir el rol de los directores como líderes en una crisis, identificando las necesidades específicas de capacitación y comunicación.